夫の転勤に伴いメキシコへやってきてはや二年。
絵本のよみきかせや、息子と楽しんだことを記録してゆこうと思います。
ぼちぼち無理なくつけてゆくことになるので、なんとも不定期なブログにはなりますが、
どうぞ、お気軽に遊びにいらしてくださいね。
日本語・英語・スペイン語育児をはじめた理由
Kouの年表
本棚〜日本語〜
本棚〜English･Espanol〜
☆我が家のお気に入り教材☆ 更新中
ランキング参加しています♪
スペイン語の授業を週に二回受けています。
一人の先生は、教科書を順番に進めていく文法中心。
もう一人の先生は、その時々に興味のあること、強化してゆきたいことに的を絞って
授業を進めています。
今日は、的を絞っての先生と「書くこと＆表現すること」の強化のための授業を行いました。
こちらの先生、自身が教育者であり、幼稚園〜大学での授業を経験されています。
そして、現在は高校と中学、大学の文学の授業を受け持ちながら、
自身は「教育者の教育」のための免許を取るべく大学院で勉強されています。
ご主人が日本転勤された際には、10ヶ月の子供をつれて2年間の日本生活を経験。
当時は上智大学でスペイン語科の講師をしていたそう。
素晴らしいことは、それいらい18年間、現在でも日本語の勉強を続けていること。
多少、読み書きには支障はあるものの、
素晴らしいレベルの日本語を話していらっしゃいます。
たった二年の、それも子連れの日本生活。
そこからこれほどまでにレベルの高い日本語を身に着けるのに
どれほどの努力をされてきたのかと思うと、尊敬してやみません。
さて、今回の私の授業。
子供の脳と大人の脳の違いをしっかり理解したうえで、
私の勉強とKouの勉強（スペイン語に関して）を分けるといいとアドバイスをいただきました。
大人はすでにたくさんの知識が詰まっている中で、
「四角」→「squere」→「cuadorado」と転換して理解してゆきます。
しかし、子供の脳は違う。
「□」→四角
「□」→squere
「□」→cuadorado
イメージから、言葉を直接結び付けている状態。
だから、私と息子の必要な部分は同じ
「単語ではなく、きちんとした完全な文章で考えを述べる」
であってもアプローチが異なることの説明がありました。
たとえば「歌」を使って授業をする場合。
息子
１．スペイン語の歌をたくさん聞く
２．スペイン語で内容を理解する：イメージが頭の中で出来上がってゆく、絵を描いたり
３．スペイン語でその内容を説明することができる：絵を説明する感覚
４．スペイン語での質問にスペイン語で答えることができる：５Ｗ１Ｈ
５．スペイン語で内容を完全に理解する
私（いぬのおまわりさんで実験）
１．日本語の良く知っている歌（イメージができている歌）を聞く・歌詞を見る
２．内容をスペイン語で書く
３．↑の段階で、すでにイメージからスペイン語への直接変換はされていないことを体感。
日本語をそのままスペイン語に置き換えようとしていました。
日本語の主語がない文章そのままに、主語が抜けてしまっていたり、
語順が不自然なスペイン語になっていたり・・・。
その際、文法事項から考えてしまうため、イメージ以上に時制や人称、活用に気持ちが
偏ってしまっていることにも気付くことができました。
４．正しいスペイン語へ訂正してゆく作業
いままで、「母国語方式」と聞いてもピンと来なかった部分が、
実践を通してスッキリしました。
日本語を交えながら説明して絵本を読んだりすること、
同じ内容の映画などを日本語と他言語で見ることを通して、
おそらく息子は同時に「訳す」ことを学んでいるのですね。
そして、
絵本を何度も何度も読んで学んでゆく、フラッシュカードや写真を見ながら音声でインプット、
テレビを外国語で見ることで、自然と母国語方式の「イメージ→言葉」ができているのでしょうね。
子供のステップを無理に駆け上がったりしないように、
注意しながら、絵本を活用したいと思います。
そして、自分も勉強！！
何歳まででもいつまでも勉強ができることを忘れずに、
せっかくかじり始めたスペイン語、しっかりがっつり語れるくらいになりたいものです。
がんばるぞ〜。
一人の先生は、教科書を順番に進めていく文法中心。
もう一人の先生は、その時々に興味のあること、強化してゆきたいことに的を絞って
授業を進めています。
今日は、的を絞っての先生と「書くこと＆表現すること」の強化のための授業を行いました。
こちらの先生、自身が教育者であり、幼稚園〜大学での授業を経験されています。
そして、現在は高校と中学、大学の文学の授業を受け持ちながら、
自身は「教育者の教育」のための免許を取るべく大学院で勉強されています。
ご主人が日本転勤された際には、10ヶ月の子供をつれて2年間の日本生活を経験。
当時は上智大学でスペイン語科の講師をしていたそう。
素晴らしいことは、それいらい18年間、現在でも日本語の勉強を続けていること。
多少、読み書きには支障はあるものの、
素晴らしいレベルの日本語を話していらっしゃいます。
たった二年の、それも子連れの日本生活。
そこからこれほどまでにレベルの高い日本語を身に着けるのに
どれほどの努力をされてきたのかと思うと、尊敬してやみません。
さて、今回の私の授業。
子供の脳と大人の脳の違いをしっかり理解したうえで、
私の勉強とKouの勉強（スペイン語に関して）を分けるといいとアドバイスをいただきました。
大人はすでにたくさんの知識が詰まっている中で、
「四角」→「squere」→「cuadorado」と転換して理解してゆきます。
しかし、子供の脳は違う。
「□」→四角
「□」→squere
「□」→cuadorado
イメージから、言葉を直接結び付けている状態。
だから、私と息子の必要な部分は同じ
「単語ではなく、きちんとした完全な文章で考えを述べる」
であってもアプローチが異なることの説明がありました。
たとえば「歌」を使って授業をする場合。
息子
１．スペイン語の歌をたくさん聞く
２．スペイン語で内容を理解する：イメージが頭の中で出来上がってゆく、絵を描いたり
３．スペイン語でその内容を説明することができる：絵を説明する感覚
４．スペイン語での質問にスペイン語で答えることができる：５Ｗ１Ｈ
５．スペイン語で内容を完全に理解する
私（いぬのおまわりさんで実験）
１．日本語の良く知っている歌（イメージができている歌）を聞く・歌詞を見る
２．内容をスペイン語で書く
３．↑の段階で、すでにイメージからスペイン語への直接変換はされていないことを体感。
日本語をそのままスペイン語に置き換えようとしていました。
日本語の主語がない文章そのままに、主語が抜けてしまっていたり、
語順が不自然なスペイン語になっていたり・・・。
その際、文法事項から考えてしまうため、イメージ以上に時制や人称、活用に気持ちが
偏ってしまっていることにも気付くことができました。
４．正しいスペイン語へ訂正してゆく作業
いままで、「母国語方式」と聞いてもピンと来なかった部分が、
実践を通してスッキリしました。
日本語を交えながら説明して絵本を読んだりすること、
同じ内容の映画などを日本語と他言語で見ることを通して、
おそらく息子は同時に「訳す」ことを学んでいるのですね。
そして、
絵本を何度も何度も読んで学んでゆく、フラッシュカードや写真を見ながら音声でインプット、
テレビを外国語で見ることで、自然と母国語方式の「イメージ→言葉」ができているのでしょうね。
子供のステップを無理に駆け上がったりしないように、
注意しながら、絵本を活用したいと思います。
そして、自分も勉強！！
何歳まででもいつまでも勉強ができることを忘れずに、
せっかくかじり始めたスペイン語、しっかりがっつり語れるくらいになりたいものです。
がんばるぞ〜。
4
日本から持ち帰ってもらった本の中、
やはりお友達のおすすめを信じて購入した本が大活躍し始めたので
ご紹介♪
算数脳ドリル立体王やさしいキューブ100 入門編 (学研頭のいい子を育てるドリルシリーズ)
下のシリーズの一番初級問題が載っています。
実際に切り取って貼りあわせると使うことのできるキューブが着いていて、
問題を解きながら立体感覚を自然とつけることができます。
キューブを組み立ててあげてから、
とはじめてみると、あれよあれよとあっという間にステップ１の１６問を終了。
きちんと立体の後ろ側にあるキューブの位置も考えられるようになっていることや、
効率よく積み上げるためにどうしたら良いのかなど。
きちんと考えながらやっていることがわかりました。
「これだと倒れやすいから、こっちのほうにもってきて・・・」
そんな風につぶやきながら組み立ててゆくのは、
やはり経験のなせる業。
普段の積み木遊び・ピタゴラス・レゴでの遊びの経験が大切なんだなぁ・・・、
とつくづく感じました。
各問題で伸びる力の解説がとても参考になりました。（ステップ１だけ紹介）
平面パズル：選択的に見る力・投影図想像力
三次元のものを２次元であらわす基礎体験
少ないピースで：選択的に見る力
必要な図形だけを見つけ出す力→複雑な図形から公式を適用する部分を見抜く力
バラバラ合体！：立体を動かす力・見取り想像力
頭の中で創造した立体を回転させたり動かしたりする力
空間図形の問題を解く上での能力の基礎を作る
言われてみれば、そういうことなのですね。
今日はゆっくりとステップ２を１０問ほど（笑）。
ステップ１までは積み木１つ、積み木２つをつなげたもの、積み木三つをつなげたもの
という三種類をくみあわせるだけでしたが、
そのキューブをボンドで貼り合わせて、テトリスゲーム３次元版の形へとキューブも変形。
より複雑な立体を回転させたり、組み合わせたりといった問題になっています。
実際にキューブを使いながら確認してゆけるので、
一方から見ると複雑な形も、上から見ると
キューブが三つ横に並んだ形だったりすることが新鮮な様子。
じっくり考えながら全部で１００問。
しばらく楽しむことができそうです。
続編も購入してあるので、いつかチャレンジできる日が来るのが楽しみです♪
ちなみに、ご紹介したものは対象年齢入学準備〜小学校二年。
「見える力」と「詰める力」は、小学校二年〜小学校４年となっています。
・・・とはいっても、そのとき興味があることがその子供の旬だと思うので、
あくまで対象年齢は参考まで・・・♪
やはりお友達のおすすめを信じて購入した本が大活躍し始めたので
ご紹介♪
算数脳ドリル立体王やさしいキューブ100 入門編 (学研頭のいい子を育てるドリルシリーズ)
下のシリーズの一番初級問題が載っています。
 | 算数脳ドリル立体王 見える力編 (学研頭のいい子を育てるドリルシリーズ) (2007/07) 高濱 正伸平須賀 信洋 商品詳細を見る |
 | 算数脳ドリル立体王 詰める力編 (学研頭のいい子を育てるドリルシリーズ) (2007/07) 高濱 正伸平須賀 信洋 商品詳細を見る |
実際に切り取って貼りあわせると使うことのできるキューブが着いていて、
問題を解きながら立体感覚を自然とつけることができます。
キューブを組み立ててあげてから、
とはじめてみると、あれよあれよとあっという間にステップ１の１６問を終了。
きちんと立体の後ろ側にあるキューブの位置も考えられるようになっていることや、
効率よく積み上げるためにどうしたら良いのかなど。
きちんと考えながらやっていることがわかりました。
「これだと倒れやすいから、こっちのほうにもってきて・・・」
そんな風につぶやきながら組み立ててゆくのは、
やはり経験のなせる業。
普段の積み木遊び・ピタゴラス・レゴでの遊びの経験が大切なんだなぁ・・・、
とつくづく感じました。
各問題で伸びる力の解説がとても参考になりました。（ステップ１だけ紹介）
平面パズル：選択的に見る力・投影図想像力
三次元のものを２次元であらわす基礎体験
少ないピースで：選択的に見る力
必要な図形だけを見つけ出す力→複雑な図形から公式を適用する部分を見抜く力
バラバラ合体！：立体を動かす力・見取り想像力
頭の中で創造した立体を回転させたり動かしたりする力
空間図形の問題を解く上での能力の基礎を作る
言われてみれば、そういうことなのですね。
今日はゆっくりとステップ２を１０問ほど（笑）。
ステップ１までは積み木１つ、積み木２つをつなげたもの、積み木三つをつなげたもの
という三種類をくみあわせるだけでしたが、
そのキューブをボンドで貼り合わせて、テトリスゲーム３次元版の形へとキューブも変形。
より複雑な立体を回転させたり、組み合わせたりといった問題になっています。
実際にキューブを使いながら確認してゆけるので、
一方から見ると複雑な形も、上から見ると
キューブが三つ横に並んだ形だったりすることが新鮮な様子。
じっくり考えながら全部で１００問。
しばらく楽しむことができそうです。
続編も購入してあるので、いつかチャレンジできる日が来るのが楽しみです♪
ちなみに、ご紹介したものは対象年齢入学準備〜小学校二年。
「見える力」と「詰める力」は、小学校二年〜小学校４年となっています。
・・・とはいっても、そのとき興味があることがその子供の旬だと思うので、
あくまで対象年齢は参考まで・・・♪
最近、自分がいただいた情報を実際に聞いたり試したりして、
さらにこちらのブログに書くことが多くなってきました。
それは、自分の得たものをシェアすることで、
結果的には自分に幸せが帰ってくることが分かったから。
嬉しい気持ちがどんどん伝わって、もっとハッピーになれるから・・・。
今日は、チルドレン大学でお世話になっている方に教えていただいた情報です。
たくさんの素敵な友人のおかげで私も日々教えていただくことばかり！
ありがとうございます。
実際私が聞いてみたところ、
息子にはSnaｐ Dragon Seriesがちょうどよさそうです。
さすがＯＲＴ！！！
日本語でも集中して「坊ちゃん」や「注文の多い料理店」などを聞くようになってきた息子。
英語でも、簡単なところからお話を耳で楽しむようになってくれるよいいなぁ。
さて、本題です。
ＯＲＴ Wolf Hillシリーズ Robinsシリーズ、Snapdragonシリーズの
朗読無料ダウンロードが6月末まで可能なページを教えていただきました。
ぜひ、無料ダウンロードに至る、出版社と先生の思いを知っていただきたいと思いますので、
こちらのページから無料ダウンロードに進んでくださいね♪
こども式
ページの最後にＩＤとパスワードの記載があります。
ご参考になりましたら、ポチッと応援お願いします♪
さらにこちらのブログに書くことが多くなってきました。
それは、自分の得たものをシェアすることで、
結果的には自分に幸せが帰ってくることが分かったから。
嬉しい気持ちがどんどん伝わって、もっとハッピーになれるから・・・。
今日は、チルドレン大学でお世話になっている方に教えていただいた情報です。
たくさんの素敵な友人のおかげで私も日々教えていただくことばかり！
ありがとうございます。
実際私が聞いてみたところ、
息子にはSnaｐ Dragon Seriesがちょうどよさそうです。
さすがＯＲＴ！！！
日本語でも集中して「坊ちゃん」や「注文の多い料理店」などを聞くようになってきた息子。
英語でも、簡単なところからお話を耳で楽しむようになってくれるよいいなぁ。
さて、本題です。
ＯＲＴ Wolf Hillシリーズ Robinsシリーズ、Snapdragonシリーズの
朗読無料ダウンロードが6月末まで可能なページを教えていただきました。
ぜひ、無料ダウンロードに至る、出版社と先生の思いを知っていただきたいと思いますので、
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こども式
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少し前の話ですが、先日日本へ出張していた夫。
いつものごとく、大きな荷物をもって夫も日本出張から戻りました。
色々な国で同じ業務を担当する駐在員が一堂に会す半期に一度の会議。
集まった社員同士で、それぞれの赴任先について情報交換がされるようです。
・・・で、「ああ、たいへんだねぇ。」「えっ！そんなに日本食材がないの？」「治安も悪いんだ〜。」
「中華街もないの？」そんな会話が交わされ、「メキシコは大変だねぇ・・・。」で解決するとか。
とりたてて大きな不便を感じることなく過ごしている我が家ですが、
やはり、夫が持ち帰るスーツケース二個分（制限重量いっぱい）の「日本物資」を目の前にすると、
そんな周りの評価もあながち間違ってもいないような気もします。（笑）
（全世界、各国に支店があるわけではないので、あくまで社内での話ですが。）
実際のところは、どうしても欲しいものってそれほどあるわけではないのですけれどね・・・！
日本から送ってもらうと恐ろしく送料と税金がかかってしまうから、
パッキングして持ってきてもらっています。
打ち合わせと会議、懇親会が続き、のんびりお買い物などする時間のない夫。
まるで「仕事」のようですが、こんな流れで荷物は我が家へやってきます。
amazonや楽天で購入した商品は私の実家へ事前に送り届けられ、
夫が日本に到着すると、お土産と空のスーツケースが実家へと運ばれます。
重さや量を確認しながら、実家の両親が荷詰め作業をしてくれます。
ｓｋｙｐｅで私と連絡を取りながら、余った空間を何で埋めていくか、
制限ぎりぎりまで、最後は子供のお菓子などを入れて調整してゆきます。
夫の出張が終わるときには、
すでに空港でパッキング済みの荷物が待っているといった按配。
ほんとに、いつもたくさんの協力をしてくれている両親に感謝しなければ！
そして、一体なにが入っているか分からない荷物を運んできてくれる夫にも（笑）♪
*****
息子も夏には5歳になります。
やはり、日本から持ってきて欲しいもののメインはいつも絵本や教材、ＤＶＤなど。
日本語を育てるため、日本の文化をまなぶため（大げさですが）、
欠かせないものたちが届きます。
今回持って帰ってきたものをじーっくりと見て、
やっと感想が書けるくらいになりました。
すこしずつ紹介してゆきますね。
以前にもご紹介した「理科トレ」
今回、こちらの続編を購入しました。
こちらの本では＜理科４年「みずのすがた」関連実験＞といったように、
実験の内容が教科書の内容に重なる場合説明書きがされています。
以前私たち親子”ひもで氷釣り”を楽しんだ「氷でヒエヒエ」の実験も
↑の「水のすがた」の関連実験。
今回購入した「理科トレ２」では、同じく↑の「水のすがた」の関連実験として、
「ストローできりをふこう」という実験が掲載されています。
ストローで息を吹くことで生まれた低気圧の影響で霧吹きのように水が飛び出す実験は、
また違った水の姿と、気圧について教えてくれています。
最近、お料理のお手伝いをするようになったKou。
お野菜やパスタをゆでるときに、
ぐつぐつに立った水面を見て不思議そうにしていました。
氷が解けて水になるのも、アイスがダラ〜っとたれてしまうことも理解してきた様子。
雪だるまが溶けてしまって悲しいお話を読んだりもしました。
水がいろんな形に変化することを知って、なんだか嬉しそうなKouです。
あ、また「理科トレ」の本を私が見ているのを見つけて寄ってきました。
いまもページを開いて、「これやる！！」とやる気満々です。
せっかくなので、「紅茶にレモンを入れると色が薄くなる」実験でもして
ティータイムにしたいと思います。
英語ばっかりではない、総合的な学びを！
きっといつか話したいことがあふれ出すようになって
いろんな言語でコミュニケートできるようになる日が来ると信じて・・・！
「学研の科学」や「学研の学習」が単品（単月）買いできるこちらのお店。
「水のかたち」についても、楽しく学べる号も。
科学ブームのKouのためにと、
学研のセットも購入してもってこようと思っていましたが、
読み物までじっくり楽しむにはまだ息子の年齢も追いついていかないのが現実。
「○年生」とあるところも、私の中でのハードルを上げてしまうような気もしたので
今回は見送りました。
いつか、年齢相応になったときにもう一度新しい気持ちで自分が学ぶのに使って、
いまのママやパパとの実験を追体験してくれたら嬉しいなぁ♪
きっと、「学研の科学」では特集になっているのでもっと掘り下げてひとつのことが学べるのでしょうね！
今は、いつか教科書で出てきたときに、「お！これ知っている♪」となる
最初の楽しい思い出体験を積み重ねてあげたいなぁと思っています。
いつものごとく、大きな荷物をもって夫も日本出張から戻りました。
色々な国で同じ業務を担当する駐在員が一堂に会す半期に一度の会議。
集まった社員同士で、それぞれの赴任先について情報交換がされるようです。
・・・で、「ああ、たいへんだねぇ。」「えっ！そんなに日本食材がないの？」「治安も悪いんだ〜。」
「中華街もないの？」そんな会話が交わされ、「メキシコは大変だねぇ・・・。」で解決するとか。
とりたてて大きな不便を感じることなく過ごしている我が家ですが、
やはり、夫が持ち帰るスーツケース二個分（制限重量いっぱい）の「日本物資」を目の前にすると、
そんな周りの評価もあながち間違ってもいないような気もします。（笑）
（全世界、各国に支店があるわけではないので、あくまで社内での話ですが。）
実際のところは、どうしても欲しいものってそれほどあるわけではないのですけれどね・・・！
日本から送ってもらうと恐ろしく送料と税金がかかってしまうから、
パッキングして持ってきてもらっています。
打ち合わせと会議、懇親会が続き、のんびりお買い物などする時間のない夫。
まるで「仕事」のようですが、こんな流れで荷物は我が家へやってきます。
amazonや楽天で購入した商品は私の実家へ事前に送り届けられ、
夫が日本に到着すると、お土産と空のスーツケースが実家へと運ばれます。
重さや量を確認しながら、実家の両親が荷詰め作業をしてくれます。
ｓｋｙｐｅで私と連絡を取りながら、余った空間を何で埋めていくか、
制限ぎりぎりまで、最後は子供のお菓子などを入れて調整してゆきます。
夫の出張が終わるときには、
すでに空港でパッキング済みの荷物が待っているといった按配。
ほんとに、いつもたくさんの協力をしてくれている両親に感謝しなければ！
そして、一体なにが入っているか分からない荷物を運んできてくれる夫にも（笑）♪
*****
息子も夏には5歳になります。
やはり、日本から持ってきて欲しいもののメインはいつも絵本や教材、ＤＶＤなど。
日本語を育てるため、日本の文化をまなぶため（大げさですが）、
欠かせないものたちが届きます。
今回持って帰ってきたものをじーっくりと見て、
やっと感想が書けるくらいになりました。
すこしずつ紹介してゆきますね。
以前にもご紹介した「理科トレ」
 |
今回、こちらの続編を購入しました。
 |
こちらの本では＜理科４年「みずのすがた」関連実験＞といったように、
実験の内容が教科書の内容に重なる場合説明書きがされています。
以前私たち親子”ひもで氷釣り”を楽しんだ「氷でヒエヒエ」の実験も
↑の「水のすがた」の関連実験。
今回購入した「理科トレ２」では、同じく↑の「水のすがた」の関連実験として、
「ストローできりをふこう」という実験が掲載されています。
ストローで息を吹くことで生まれた低気圧の影響で霧吹きのように水が飛び出す実験は、
また違った水の姿と、気圧について教えてくれています。
最近、お料理のお手伝いをするようになったKou。
お野菜やパスタをゆでるときに、
ぐつぐつに立った水面を見て不思議そうにしていました。
氷が解けて水になるのも、アイスがダラ〜っとたれてしまうことも理解してきた様子。
雪だるまが溶けてしまって悲しいお話を読んだりもしました。
水がいろんな形に変化することを知って、なんだか嬉しそうなKouです。
あ、また「理科トレ」の本を私が見ているのを見つけて寄ってきました。
いまもページを開いて、「これやる！！」とやる気満々です。
せっかくなので、「紅茶にレモンを入れると色が薄くなる」実験でもして
ティータイムにしたいと思います。
英語ばっかりではない、総合的な学びを！
きっといつか話したいことがあふれ出すようになって
いろんな言語でコミュニケートできるようになる日が来ると信じて・・・！
「学研の科学」や「学研の学習」が単品（単月）買いできるこちらのお店。
「水のかたち」についても、楽しく学べる号も。
科学ブームのKouのためにと、
学研のセットも購入してもってこようと思っていましたが、
読み物までじっくり楽しむにはまだ息子の年齢も追いついていかないのが現実。
「○年生」とあるところも、私の中でのハードルを上げてしまうような気もしたので
今回は見送りました。
いつか、年齢相応になったときにもう一度新しい気持ちで自分が学ぶのに使って、
いまのママやパパとの実験を追体験してくれたら嬉しいなぁ♪
きっと、「学研の科学」では特集になっているのでもっと掘り下げてひとつのことが学べるのでしょうね！
今は、いつか教科書で出てきたときに、「お！これ知っている♪」となる
最初の楽しい思い出体験を積み重ねてあげたいなぁと思っています。
1月末から、サッカークラスを移りました。
Escuela de Futbol ALEX AGUINAGA
プロチームのジュニアではありませんが、
2002年ワールドカップ エクアドル代表（キャプテン兼監督：監督が銃撃されたため）であった
ALEX AGUINAGA が開いたサッカークラス。
今でもメキシコのチームNECAXA（ネカクサ）で、
選手と経営側とをつなぐ重要なポジションにいるＡＬＥＸ。
コーチたちも、ウルグアイ人のセルヒオ（何年か前にネカクサで名フォワードだったひと）
ほか元プロ選手！
あちこちから集まってきた年上の生徒の中には、そういったコネクション＝引っ張ってもらえる可能性と考えている生徒さんもいます。
そんな中、ただ一人のアジア人生徒として、なんだかとっても目立っているKouです。
以前所属していたＰｕｍａｓではコーチが次々と変わり、
その経営側に問題があったため、Kouのチームメイトも8人ほどスクールを変わりました。
しかし4ヶ月たって、
前のＰｕｍａｓからの仲間は、Kouともう一人が残っただけになってしまいました・・・。
辞めてしまった理由はいろいろ。
最初にＡＬＥＸの補助で来ていた先生が気に入らない。
（すでにその先生は辞めてしまった模様）
一番チビクラスは、遊びのような身体能力を上げるトレーニングが中心。
もっとゲームをやって欲しい、だってそのくらいできるから！
と上のクラスに入れてもらった友人も、
他のチームメイトには体格がかなわないためか、
ゲームをしてもボールがまわってこないからつまらない。
チビちゃんクラスではゲームができないから・・・、と他のチームへ移ってゆきました。
一緒にいろんな会話を1年半楽しんできたママ友たちとさよならするのも寂しいけれど、
紘一は十分楽しんで通っているので、継続しています。
さて、KouはＡＬＥＸのサッカークラスが大好きです。
「もっとボールに触らないのかなぁ？」と私が不思議に思っていると、
一番チビちゃんクラス（３・４歳）は、ボディバランスを育てることを中心にやっているよう。
（↑夫談。）
毎回、何をやるかは決まっていませんが、昨日のメニューはこんなかんじ。
柔軟体操。
左足の下でボールを止めたら、こんどはぴょんっと跳んで、右足の下へ。
ボールを跳びこす練習。
前・後ろ・ボールを真ん中において足を揃えて左右にジャンプ。最後は四角を書くようにジャンプ。
ちょっとドリブルして、コーンで止ったらでんぐりがえし、フラフープの輪をケンケンパして戻ってくる。
前にドリブル、右足で止めたら後ろにボールをながす、体の向きを変えてドリブル、
左足で止めて後ろにボールをながす、また振り返ってドリブル・・・。
走れ〜！！！止れ！さぁ、動いたのはだれだ？？
グラウンド（チビちゃんようの小さなサイズ）に、色の付いたかごを置く。
（それぞれ同じ色が対角線上に来るように置く）
それぞれ二枚ずつのカラービブスを中心におき、
「こんどは、Kouとリカルド、黄色いビブスを赤いかごに入れてきてね、よーいドン！！」
なんて競争させてみたり。
背を下にした状態で、両手両足で体を支える。（机みたいに）
その状態で、追いかけっこ。
「じゃ、カニになって〜！よし！セバスティアンをつかまえるぞ〜！！」なんて楽しそう。
全ての場面で、先生は子供たちを褒めながら楽しそうにひっぱってゆきます。
「お〜！すごい！！」「できたね〜」「あっはっは！こっちの足だよ♪」
「すごいシュートだ！キーパーも蹴った方もすごい！！」
「そうだ〜！こっちにかえってこーい。」
先日、チームの規約を説明する会議が開かれました。
（保護者会みたいなもの）
ALEXの考えでは
「まずは体のコーディネーション、スムーズな動き、反射神経を鍛えることをメインに考えて教えているということ。（３･4歳クラス）
2歳から5歳までの年齢は、スポーツ科学によると神経系における成長が著しく、
運動技能の発達にとって大変重要な時期にあたり、
単純な、「走る・ジャンプする・投げる・蹴る」といった運動技能の導入期。
とにかく、いろいろな運動や動きを思いっきり楽しむこと、
負荷の高いトレーニング（たくさん走りこむことなど）は、この時期には不要。
日々のトレーニングを楽しむことや、
スポーツで得られる楽しい気持ち、仲間意識、悔しさ、自身など
大切な心をはぐくむことを大切にしたい。
年齢が上がると、たくさんのポジションを一通り経験することの大切さ、
年齢や体格の異なる選手と試合を経験することの大切さ。
「勝ち負けはまったく今の段階では気にしません。重要なのは、たくさんの経験をすること。
お母さんの中には、息子がずっとフォワードで出ていれば勝てるのに何で変えるの？といった
意見をされる方もいます。でも、重要なのはそれぞれの特性を見出してゆくためにもさまざまな経験をすることなのです。
もし、本気でサッカーをプロでやっていくようになったら、体格も違う年齢も違う選手たちと対等に戦わなくてはなりません。今ではなく、未来のためにやっているのです。」
だから、グラウンドもボディコンタクトが多くなりそうな小さ目のグラウンド。
小さな場所でプレイすることで、体の使い方、ボールコントロールなど自然と身に付けられるようにと考えた結果の大きさだそうです。
ただ、楽しく遊んでいるように見えて、きちんと考えられた指導プラン。
ただの習い事というだけでない、心の成長を考えていること。
そして、なにより楽しくサッカーをすることを第一に考えているＡＬＥＸ。
たくさん褒めて、たくさん遊んで。
気が付いたらいろんな運動メニューをやっていたという印象を受けます。
日本で一度参加したサッカークラスでは、（幼稚園児〜小学生）
お兄ちゃんが小さい子を押しのけたり、
コーチはゴールを決めても「はい、次！」といった練習をしっかりやることを重視されていました。
日本人的には、もっとふざけてないでちゃんとやってよ！
なんて印象かもしれないメキシコのサッカーですが、
「ＧＯＡＬ！！！」とガッツポーズしたり、キャーってママたちが黄色い声をあげたりの中、
子供たちの笑顔が今日もはじけています♪
どんなことでも、やはり笑顔で自分がこころからやりたい！
って気持ちで取り組めるといいなぁ。
英語しかり、日本語しかり。
スポーツを通してそんなことを感じることができました。
Escuela de Futbol ALEX AGUINAGA
プロチームのジュニアではありませんが、
2002年ワールドカップ エクアドル代表（キャプテン兼監督：監督が銃撃されたため）であった
ALEX AGUINAGA が開いたサッカークラス。
今でもメキシコのチームNECAXA（ネカクサ）で、
選手と経営側とをつなぐ重要なポジションにいるＡＬＥＸ。
コーチたちも、ウルグアイ人のセルヒオ（何年か前にネカクサで名フォワードだったひと）
ほか元プロ選手！
あちこちから集まってきた年上の生徒の中には、そういったコネクション＝引っ張ってもらえる可能性と考えている生徒さんもいます。
そんな中、ただ一人のアジア人生徒として、なんだかとっても目立っているKouです。
以前所属していたＰｕｍａｓではコーチが次々と変わり、
その経営側に問題があったため、Kouのチームメイトも8人ほどスクールを変わりました。
しかし4ヶ月たって、
前のＰｕｍａｓからの仲間は、Kouともう一人が残っただけになってしまいました・・・。
辞めてしまった理由はいろいろ。
最初にＡＬＥＸの補助で来ていた先生が気に入らない。
（すでにその先生は辞めてしまった模様）
一番チビクラスは、遊びのような身体能力を上げるトレーニングが中心。
もっとゲームをやって欲しい、だってそのくらいできるから！
と上のクラスに入れてもらった友人も、
他のチームメイトには体格がかなわないためか、
ゲームをしてもボールがまわってこないからつまらない。
チビちゃんクラスではゲームができないから・・・、と他のチームへ移ってゆきました。
一緒にいろんな会話を1年半楽しんできたママ友たちとさよならするのも寂しいけれど、
紘一は十分楽しんで通っているので、継続しています。
さて、KouはＡＬＥＸのサッカークラスが大好きです。
「もっとボールに触らないのかなぁ？」と私が不思議に思っていると、
一番チビちゃんクラス（３・４歳）は、ボディバランスを育てることを中心にやっているよう。
（↑夫談。）
毎回、何をやるかは決まっていませんが、昨日のメニューはこんなかんじ。
柔軟体操。
左足の下でボールを止めたら、こんどはぴょんっと跳んで、右足の下へ。
ボールを跳びこす練習。
前・後ろ・ボールを真ん中において足を揃えて左右にジャンプ。最後は四角を書くようにジャンプ。
ちょっとドリブルして、コーンで止ったらでんぐりがえし、フラフープの輪をケンケンパして戻ってくる。
前にドリブル、右足で止めたら後ろにボールをながす、体の向きを変えてドリブル、
左足で止めて後ろにボールをながす、また振り返ってドリブル・・・。
走れ〜！！！止れ！さぁ、動いたのはだれだ？？
グラウンド（チビちゃんようの小さなサイズ）に、色の付いたかごを置く。
（それぞれ同じ色が対角線上に来るように置く）
それぞれ二枚ずつのカラービブスを中心におき、
「こんどは、Kouとリカルド、黄色いビブスを赤いかごに入れてきてね、よーいドン！！」
なんて競争させてみたり。
背を下にした状態で、両手両足で体を支える。（机みたいに）
その状態で、追いかけっこ。
「じゃ、カニになって〜！よし！セバスティアンをつかまえるぞ〜！！」なんて楽しそう。
全ての場面で、先生は子供たちを褒めながら楽しそうにひっぱってゆきます。
「お〜！すごい！！」「できたね〜」「あっはっは！こっちの足だよ♪」
「すごいシュートだ！キーパーも蹴った方もすごい！！」
「そうだ〜！こっちにかえってこーい。」
先日、チームの規約を説明する会議が開かれました。
（保護者会みたいなもの）
ALEXの考えでは
「まずは体のコーディネーション、スムーズな動き、反射神経を鍛えることをメインに考えて教えているということ。（３･4歳クラス）
2歳から5歳までの年齢は、スポーツ科学によると神経系における成長が著しく、
運動技能の発達にとって大変重要な時期にあたり、
単純な、「走る・ジャンプする・投げる・蹴る」といった運動技能の導入期。
とにかく、いろいろな運動や動きを思いっきり楽しむこと、
負荷の高いトレーニング（たくさん走りこむことなど）は、この時期には不要。
日々のトレーニングを楽しむことや、
スポーツで得られる楽しい気持ち、仲間意識、悔しさ、自身など
大切な心をはぐくむことを大切にしたい。
年齢が上がると、たくさんのポジションを一通り経験することの大切さ、
年齢や体格の異なる選手と試合を経験することの大切さ。
「勝ち負けはまったく今の段階では気にしません。重要なのは、たくさんの経験をすること。
お母さんの中には、息子がずっとフォワードで出ていれば勝てるのに何で変えるの？といった
意見をされる方もいます。でも、重要なのはそれぞれの特性を見出してゆくためにもさまざまな経験をすることなのです。
もし、本気でサッカーをプロでやっていくようになったら、体格も違う年齢も違う選手たちと対等に戦わなくてはなりません。今ではなく、未来のためにやっているのです。」
だから、グラウンドもボディコンタクトが多くなりそうな小さ目のグラウンド。
小さな場所でプレイすることで、体の使い方、ボールコントロールなど自然と身に付けられるようにと考えた結果の大きさだそうです。
ただ、楽しく遊んでいるように見えて、きちんと考えられた指導プラン。
ただの習い事というだけでない、心の成長を考えていること。
そして、なにより楽しくサッカーをすることを第一に考えているＡＬＥＸ。
たくさん褒めて、たくさん遊んで。
気が付いたらいろんな運動メニューをやっていたという印象を受けます。
日本で一度参加したサッカークラスでは、（幼稚園児〜小学生）
お兄ちゃんが小さい子を押しのけたり、
コーチはゴールを決めても「はい、次！」といった練習をしっかりやることを重視されていました。
日本人的には、もっとふざけてないでちゃんとやってよ！
なんて印象かもしれないメキシコのサッカーですが、
「ＧＯＡＬ！！！」とガッツポーズしたり、キャーってママたちが黄色い声をあげたりの中、
子供たちの笑顔が今日もはじけています♪
どんなことでも、やはり笑顔で自分がこころからやりたい！
って気持ちで取り組めるといいなぁ。
英語しかり、日本語しかり。
スポーツを通してそんなことを感じることができました。
LearningA-Z.com では 現在Teacher Appreciation Weekを開催中です。
一年にたった一回、無料開放をしてくれています。
今日は音声付の読み聞かせ教材Ｒａｚ−Ｋｉｄｓが開放されています。
こちらから、必要事項を入力するとそのＩＤとパスワードでログインすることができます。
アメリカのセントラルタイムで、開放されるのはそれぞれこちら。
６日(火) Raz-Kids.com
７日(水) WritingA-Z.com
８日(木) VocabularyA-Z.com
９日(金) Reading-Tutors.com
１２日(月) ScienceA-Z.com
お楽しみあれ〜♪
逃してしまった昨日の ＲｅａｄｉｎｇＡ−Ｚ。
昨年はスペイン語やフランス語の本もたくさんダウンロードできたのに・・・残念！
金曜日にもう一度ダウンロードできるか、試してみたいと思っています。
一年にたった一回、無料開放をしてくれています。
今日は音声付の読み聞かせ教材Ｒａｚ−Ｋｉｄｓが開放されています。
こちらから、必要事項を入力するとそのＩＤとパスワードでログインすることができます。
アメリカのセントラルタイムで、開放されるのはそれぞれこちら。
６日(火) Raz-Kids.com
７日(水) WritingA-Z.com
８日(木) VocabularyA-Z.com
９日(金) Reading-Tutors.com
１２日(月) ScienceA-Z.com
お楽しみあれ〜♪
逃してしまった昨日の ＲｅａｄｉｎｇＡ−Ｚ。
昨年はスペイン語やフランス語の本もたくさんダウンロードできたのに・・・残念！
金曜日にもう一度ダウンロードできるか、試してみたいと思っています。
17日〜26日まで、レッスンＣＤ１の2レッスン分（１・２）をかけ流してみました。
あまり周りの状況や息子の状態に関係なく、ただ流しただけ・・・ですが。
音量もなんとなく聞こえる程度から、時にはきちんと聞こえるくらいと、
適当に、必ず毎日ではありませんでしたが、２レッスン満遍なく聞くようにしてみました。
しっかり内容を把握してもらえるようにと、ＤＶＤ１も期間中何回か見るようにしました。
すでに4歳8ヶ月の息子。
やはり内容を理解することと、音声が結びついたほうが楽しく聞くことができるようです。
まず、最初に覚えたのは歌でした。
ＰＬＵＴＯの歌が好きなようでしたが、残念ながらこれはレッスン１・２にはまだ登場しません。
ＡＢＣソングは何種類かすでに覚えていましたが、
ＣＤのかけ流しをしてからというものの、ＤＷＥ版で歌うようになりました。
そして、レッスンCDを流しているとミッシングワードを自然とつぶやき、
一緒になにやら言っている様子が見られるように。
そこで、一文ずつ順番に言っていくような形で確認してみました。
（遊びですが）
ほぼ完全に覚えてしまっているよう。
私は本を見ないと、なんていったかなんて覚えていないのに〜。
次に、文法事項が理解できているのか？
お友達の写真などを使ったり、ぬいぐるみを使ったりして確認してみました。
ポイントとなるセンテンスをきちんとフルで使えるか、
人称によってきちんと主語と動詞をつかいわけているか、程度ですが。
問題なくできてるようなので、
昨日から次の２レッスンをかけはじめました。（レッスンＣＤ１ ３・４）
ＤＶＤを何回か見ているからでしょうか、一回目からすぐに、
mickey says の部分も最初の一例を聞いてやり方を理解すると、
そのまま音声を聞いて答えはじめました。
しかし、そのあとのアクティビティブックの説明に気付いた息子。
スペイン語の解説を聞いて、「毎日練習しないといけないよー」と・・・。
アクティビティブックは持っていない我が家。
これから先、アクティビティーブックの必要性はあるのか・・・？
迷えるところです。
持っているトーマスのアルファベット練習の本でもコピーしてごまかそうかな（笑）。
二日目にしてミッシングワードも答えていますが、
のんびり時折耳に触れるようにして過ごしてみたいと思います。
いまの段階でKouが歌っている曲はサンプルでも入っていたもの。
以前、実家の近くのショッピングセンターでサンプルをいただきました。
そのころはどんなものかも良く知らず、教材で遊べるブースもあったので
もっといろいろ教えていただけば良かった・・・。
さて、
我が家のかけ流しで、活躍しているのはこちら。
たくさんの方がかけ流しに使っていらっしゃるのを知り、
機能を調べ昨年には購入してあったもの。
アドバイスいただいたり、参考にさせていただいた皆様、
貴重な情報をありがとうございました。
長期で車旅行に行く際にたくさんのＣＤをもって行くのは面倒だなぁ・・・
というものぐさな気持ちが購入の動機でした。
ｉｐｏｄを持っていない我が家で買うならば：
・家でもかけ流しに利用できるスピーカー付きが便利
・夫の日本出張時にもって帰れる大きさ（どこへでも持ち運べる）
・音量も小さすぎくもなく、大音量でもなくちょうど良く聞ける程度
・どこかへしまいこんでしまってすぐ困るので、携帯音楽プレーヤーほど小さくないほうが良い
・内メモリーのほかに、ＳＤカードに保存することでたくさんの音を持ち運べる
・ＰＣとＵＳＢケーブルでつなぐことで、曲の出し入れも簡単
現在では、
このmusicdog ＋ SDカード（１ＧＢ） ＋ ＦＭトランスミッター
で活躍しています。
（いつかipodを買っても使えるようにと、セール中のこちらにしました）
ちょっとお庭でプール遊び（メキシコではもうかなり暑くお庭でプールが最近の日課）
二階で洗濯物を一緒にたたみながら・・・。
いろんなところに片手でひょいっともって歩いています。
シャッフル機能がないのが難点といえば難点ですが、
速度を変えて聞くことができたり（90%〜110％までスピードｕｐ可）、
一曲リピート・フォルダリピートなどで聞きたいものだけを流すことも。
一度電源を切っても、続きから再生できるのも便利です。
（最初の部分ばかり聞くといったムラがかけ流しにできにくいので）
かけながしをはじめたことで、ますます期待のかかる頼もしいmisicdogくんなのでした。
あまり周りの状況や息子の状態に関係なく、ただ流しただけ・・・ですが。
音量もなんとなく聞こえる程度から、時にはきちんと聞こえるくらいと、
適当に、必ず毎日ではありませんでしたが、２レッスン満遍なく聞くようにしてみました。
しっかり内容を把握してもらえるようにと、ＤＶＤ１も期間中何回か見るようにしました。
すでに4歳8ヶ月の息子。
やはり内容を理解することと、音声が結びついたほうが楽しく聞くことができるようです。
まず、最初に覚えたのは歌でした。
ＰＬＵＴＯの歌が好きなようでしたが、残念ながらこれはレッスン１・２にはまだ登場しません。
ＡＢＣソングは何種類かすでに覚えていましたが、
ＣＤのかけ流しをしてからというものの、ＤＷＥ版で歌うようになりました。
そして、レッスンCDを流しているとミッシングワードを自然とつぶやき、
一緒になにやら言っている様子が見られるように。
そこで、一文ずつ順番に言っていくような形で確認してみました。
（遊びですが）
ほぼ完全に覚えてしまっているよう。
私は本を見ないと、なんていったかなんて覚えていないのに〜。
次に、文法事項が理解できているのか？
お友達の写真などを使ったり、ぬいぐるみを使ったりして確認してみました。
ポイントとなるセンテンスをきちんとフルで使えるか、
人称によってきちんと主語と動詞をつかいわけているか、程度ですが。
問題なくできてるようなので、
昨日から次の２レッスンをかけはじめました。（レッスンＣＤ１ ３・４）
ＤＶＤを何回か見ているからでしょうか、一回目からすぐに、
mickey says の部分も最初の一例を聞いてやり方を理解すると、
そのまま音声を聞いて答えはじめました。
しかし、そのあとのアクティビティブックの説明に気付いた息子。
スペイン語の解説を聞いて、「毎日練習しないといけないよー」と・・・。
アクティビティブックは持っていない我が家。
これから先、アクティビティーブックの必要性はあるのか・・・？
迷えるところです。
持っているトーマスのアルファベット練習の本でもコピーしてごまかそうかな（笑）。
二日目にしてミッシングワードも答えていますが、
のんびり時折耳に触れるようにして過ごしてみたいと思います。
いまの段階でKouが歌っている曲はサンプルでも入っていたもの。
以前、実家の近くのショッピングセンターでサンプルをいただきました。
そのころはどんなものかも良く知らず、教材で遊べるブースもあったので
もっといろいろ教えていただけば良かった・・・。
さて、
我が家のかけ流しで、活躍しているのはこちら。
たくさんの方がかけ流しに使っていらっしゃるのを知り、
機能を調べ昨年には購入してあったもの。
アドバイスいただいたり、参考にさせていただいた皆様、
貴重な情報をありがとうございました。
長期で車旅行に行く際にたくさんのＣＤをもって行くのは面倒だなぁ・・・
というものぐさな気持ちが購入の動機でした。
ｉｐｏｄを持っていない我が家で買うならば：
・家でもかけ流しに利用できるスピーカー付きが便利
・夫の日本出張時にもって帰れる大きさ（どこへでも持ち運べる）
・音量も小さすぎくもなく、大音量でもなくちょうど良く聞ける程度
・どこかへしまいこんでしまってすぐ困るので、携帯音楽プレーヤーほど小さくないほうが良い
・内メモリーのほかに、ＳＤカードに保存することでたくさんの音を持ち運べる
・ＰＣとＵＳＢケーブルでつなぐことで、曲の出し入れも簡単
現在では、
このmusicdog ＋ SDカード（１ＧＢ） ＋ ＦＭトランスミッター
で活躍しています。
（いつかipodを買っても使えるようにと、セール中のこちらにしました）
ちょっとお庭でプール遊び（メキシコではもうかなり暑くお庭でプールが最近の日課）
二階で洗濯物を一緒にたたみながら・・・。
いろんなところに片手でひょいっともって歩いています。
シャッフル機能がないのが難点といえば難点ですが、
速度を変えて聞くことができたり（90%〜110％までスピードｕｐ可）、
一曲リピート・フォルダリピートなどで聞きたいものだけを流すことも。
一度電源を切っても、続きから再生できるのも便利です。
（最初の部分ばかり聞くといったムラがかけ流しにできにくいので）
かけながしをはじめたことで、ますます期待のかかる頼もしいmisicdogくんなのでした。
ただいま日本出張中の夫。
常日頃から国内、ＵＳＡと飛び回っていますが、
ちょうどｆｅｒｉａ（お祭り）のバケーションの時期に長期でいないのは寂しいです。
Ｋｏｕも、空港へ向かう夫を送り出すときには、
私の胸でとても寂しい、声を押し殺したような泣き声で
「いかないでー！」と見送っていました。
たくさんのお土産と一緒に帰ってくるのを楽しみにしていようね♪
日本へ向かう際、必ず持ってゆくお土産は
我が家の毎日を綴っている写真のＣＤ−Ｒ。
じいじとばあばが楽しみに待ってくれています。
出発日の前夜、そのデータをまとめていると・・・
「アメリカ旅行の分のデータがない！！！」。
私以外が触ることのないデータ。
ＵＳＡ旅行のいろんな瞬間の息子の笑顔が頭の中を駆け巡りました。
顔面蒼白になって、必死に探す私＆それを夫が手伝っていてくれました。
Ｋｏｕが大好きなイルカに最高の笑顔で餌を何度も何度もあげたり、
おいしーい！とここではありつけないお料理を思いっきりいただいたり、
どんぐりを拾った金色に輝く公園。
たくさんのたくさんの想い出が詰まった写真たち。
「どうしよう・・・。」
半ば涙ぐんだ私に、夜更かしをして近くにいたＫｏｕが言ってくれました。
「ママ、大丈夫だよ。写真がなくてもちゃんとＫｏｕの中にあるよ。
イルカさんのことも全部ここ（胸にてを当てて）にあるからいいよ。
みんなみんなぜーんぶあるんだよ♪」
「そうだよな、楽しい思い出は全部ここにつまっているからね。」と夫も頷いていました。
心の温まる、思いやりが詰まった言葉をかけて私を慰めてくれた二人。
どうもありがとう♪
結局、私の見落とし（おっちょこちょいです）で、ＰＣのなかで無事に発見された写真のデータ。
「ママ、Ｋｏｕのここにあったのを、ママがかわいそうだったからパソコンに入れてあげたんだよ♪」
とっても得意げなＫｏｕなのでした。
写真が見つからなくて、久々に大打撃を受けた私でしたが、
ちゃーんと素敵な家族の思いというご褒美をいただくことができました。
こんな素敵な思いやりの心、私だったらとっさに「なんでないの！？」となる前に
伝えることができるかしら・・・。
素敵な夫＆息子に支えられ、なんとかママやっている私です。
常日頃から国内、ＵＳＡと飛び回っていますが、
ちょうどｆｅｒｉａ（お祭り）のバケーションの時期に長期でいないのは寂しいです。
Ｋｏｕも、空港へ向かう夫を送り出すときには、
私の胸でとても寂しい、声を押し殺したような泣き声で
「いかないでー！」と見送っていました。
たくさんのお土産と一緒に帰ってくるのを楽しみにしていようね♪
日本へ向かう際、必ず持ってゆくお土産は
我が家の毎日を綴っている写真のＣＤ−Ｒ。
じいじとばあばが楽しみに待ってくれています。
出発日の前夜、そのデータをまとめていると・・・
「アメリカ旅行の分のデータがない！！！」。
私以外が触ることのないデータ。
ＵＳＡ旅行のいろんな瞬間の息子の笑顔が頭の中を駆け巡りました。
顔面蒼白になって、必死に探す私＆それを夫が手伝っていてくれました。
Ｋｏｕが大好きなイルカに最高の笑顔で餌を何度も何度もあげたり、
おいしーい！とここではありつけないお料理を思いっきりいただいたり、
どんぐりを拾った金色に輝く公園。
たくさんのたくさんの想い出が詰まった写真たち。
「どうしよう・・・。」
半ば涙ぐんだ私に、夜更かしをして近くにいたＫｏｕが言ってくれました。
「ママ、大丈夫だよ。写真がなくてもちゃんとＫｏｕの中にあるよ。
イルカさんのことも全部ここ（胸にてを当てて）にあるからいいよ。
みんなみんなぜーんぶあるんだよ♪」
「そうだよな、楽しい思い出は全部ここにつまっているからね。」と夫も頷いていました。
心の温まる、思いやりが詰まった言葉をかけて私を慰めてくれた二人。
どうもありがとう♪
結局、私の見落とし（おっちょこちょいです）で、ＰＣのなかで無事に発見された写真のデータ。
「ママ、Ｋｏｕのここにあったのを、ママがかわいそうだったからパソコンに入れてあげたんだよ♪」
とっても得意げなＫｏｕなのでした。
写真が見つからなくて、久々に大打撃を受けた私でしたが、
ちゃーんと素敵な家族の思いというご褒美をいただくことができました。
こんな素敵な思いやりの心、私だったらとっさに「なんでないの！？」となる前に
伝えることができるかしら・・・。
素敵な夫＆息子に支えられ、なんとかママやっている私です。
我が家に届いたＤＷＥ。
せっかくなので、お楽しみの一環で使ってみることにしました。
たくさんの方が、実践を通して貴重な体験談をブログやＨＰで公開されていらっしゃったので、
訪問してはいろいろと学ばせていただきました。
ありがとうございます。
そこで分かった我が家にある教材は・・・。
・ストレートプレイＤＶＤ
・レッスンＣＤ
・ストーリーＣＤ
・絵本
・マザーズガイド
とりあえずＤＶＤを見せてみると、
嫌がることもなく、何日かかけて12枚を通してみていました。
その後、2回ほどＤＶＤ１を見る機会があり、
レッスンＣＤをかけ流してみると（BOOK1 レッスン１・２）、
二回目でミッシングワードをぼちぼち答え始めていました。
みなさんがメインレッスンを始める、
とあるのがどういった意味なのかいまひとつ理解ができていませんが、
このレッスンＣＤに沿って、完璧に答えられるようにするということなのかな？
息子の英語のレベルは？？？
日々幼稚園で2時間英語のみの授業があります。
家で好きな番組をみること30分〜1時間前後。
今までは、英語に特化したかけながしをしたことはありませんでした。
アメリカ人ママに話しかけられれば、単語レベルで答える程度。
まだ、文章でしゃべる段階には入っていません。
ＤＶＤをみて、歌を聴いて、レッスンＣＤを何回か聞いた後、
ちょっとした変化が生まれました。
今までは名前を聞かれたら「Ｋｏｕ」としか答えなかった息子が、
"My name is Kou."とフルセンテンスを使うように・・・。
あまり一生懸命になりすぎると、
息子が逃げてしまうと思うので、さりげなーくかけ流し＆ＤＶＤを楽しみながら
文法のフォローをして見たいと思います。
それから、我が家がレッスンＣＤをかけ流しに選んだのには二つわけがあります。
ひとつは拝見したブログでオススメされている考えに共感したこと。
もうひとつは、スペイン語版なので、いろいろな説明をジミーザクリケットがする際、
すべてスペイン語で行っていること。
（これは最初のころだけで、そのうちオールイングリッシュになるのでしょうけれど）
ゆっくりお楽しみで聞いてみたいと思います。
せっかくなので、お楽しみの一環で使ってみることにしました。
たくさんの方が、実践を通して貴重な体験談をブログやＨＰで公開されていらっしゃったので、
訪問してはいろいろと学ばせていただきました。
ありがとうございます。
そこで分かった我が家にある教材は・・・。
・ストレートプレイＤＶＤ
・レッスンＣＤ
・ストーリーＣＤ
・絵本
・マザーズガイド
とりあえずＤＶＤを見せてみると、
嫌がることもなく、何日かかけて12枚を通してみていました。
その後、2回ほどＤＶＤ１を見る機会があり、
レッスンＣＤをかけ流してみると（BOOK1 レッスン１・２）、
二回目でミッシングワードをぼちぼち答え始めていました。
みなさんがメインレッスンを始める、
とあるのがどういった意味なのかいまひとつ理解ができていませんが、
このレッスンＣＤに沿って、完璧に答えられるようにするということなのかな？
息子の英語のレベルは？？？
日々幼稚園で2時間英語のみの授業があります。
家で好きな番組をみること30分〜1時間前後。
今までは、英語に特化したかけながしをしたことはありませんでした。
アメリカ人ママに話しかけられれば、単語レベルで答える程度。
まだ、文章でしゃべる段階には入っていません。
ＤＶＤをみて、歌を聴いて、レッスンＣＤを何回か聞いた後、
ちょっとした変化が生まれました。
今までは名前を聞かれたら「Ｋｏｕ」としか答えなかった息子が、
"My name is Kou."とフルセンテンスを使うように・・・。
あまり一生懸命になりすぎると、
息子が逃げてしまうと思うので、さりげなーくかけ流し＆ＤＶＤを楽しみながら
文法のフォローをして見たいと思います。
それから、我が家がレッスンＣＤをかけ流しに選んだのには二つわけがあります。
ひとつは拝見したブログでオススメされている考えに共感したこと。
もうひとつは、スペイン語版なので、いろいろな説明をジミーザクリケットがする際、
すべてスペイン語で行っていること。
（これは最初のころだけで、そのうちオールイングリッシュになるのでしょうけれど）
ゆっくりお楽しみで聞いてみたいと思います。
我が家に、１３枚セットのＤＶＤが到着しました。
これがうわさのＤＷＥ！！
（スペイン語版・・・）
ＭＡＮＵＡＬと手書きされた最後の一枚には、
ＰＤＦファイルに落とされた全ての絵本の画像・マザーズガイド・レッスンＣＤの音声（MP3)
がおさめられていました。
インクが切れかけてかすれた印刷のＤＶＤケースで笑っているミッキー。
（それもまっすぐ印刷されていない）
薄いＤＶＤケース２個にむりやり納められた１３枚のＤＶＤたち。
聞くと、たったの￥２５００だったそうな。
いただきものなので、大切に使わせていただこうとも思いますが、
これってぜったい「海賊版」〜！！
どうしたものかしらね・・・。
メキシコは海賊版王国。
新聞の記事で読んだ情報によると、
現在メキシコは、１位ロシア ２位中国 に続く、第３の海賊版王国となっています。
今、映画館にかかっている新作映画も、
一週間もすればちまたに海賊版ＤＶＤが山のように積まれます。
笑ってしまうのは、映画館の中にビデオを設置して
映画を撮影したもののコピーまであったりすること。
なんだか音声がひびくなぁ〜。
ん？笑い声？？？
あ、人が横切った。
なんてＤＶＤが平気で出回っていたりします。
そして、オフィシャルのＤＶＤが発売されると、
英語・スペイン語・ポルトガル語（あるいはフランス語など）をＭＥＮＵで選ぶことのできる
本物と寸分たがわぬＤＶＤが出回ってきます。
（ちゃんとできているかどうかは、買ってみないと分からないそう）
ＤＶＤ一枚が￥１００〜￥３００前後。
ＣＤはもう少し安く、
Ｗｉｉなどのゲームソフトはだいたい￥５００くらいが相場だそう。
聞いたところによると、Ｗｉｉなどのゲーム機では本体に海賊版を読み取れるようになる
チップを取り付けてもらって（工費￥３０００くらいらしい）、
その後は海賊版で楽しむ人も多いとか。
そして、国民の９０％は海賊版を購入しているとのデータも・・・。
最低賃金 一ヶ月￥１５０００を切るメキシコ、正規のものを購入できる人のパーセンテージは
全体の中のほんの一握りなのでしょうね・・・。
ゲーム機がいっさいない我が家には関係ない話とはいえ、
デパートで日本より高価なお値段が付いて鍵のかかったショーケースに並ぶゲームと、
ものすごい品揃えで立ち並ぶ海賊版の商店を見比べると、
メキシコの経済のゆがみをまざまざと見せ付けられるような気がします。
これがうわさのＤＷＥ！！
（スペイン語版・・・）
ＭＡＮＵＡＬと手書きされた最後の一枚には、
ＰＤＦファイルに落とされた全ての絵本の画像・マザーズガイド・レッスンＣＤの音声（MP3)
がおさめられていました。
インクが切れかけてかすれた印刷のＤＶＤケースで笑っているミッキー。
（それもまっすぐ印刷されていない）
薄いＤＶＤケース２個にむりやり納められた１３枚のＤＶＤたち。
聞くと、たったの￥２５００だったそうな。
いただきものなので、大切に使わせていただこうとも思いますが、
これってぜったい「海賊版」〜！！
どうしたものかしらね・・・。
メキシコは海賊版王国。
新聞の記事で読んだ情報によると、
現在メキシコは、１位ロシア ２位中国 に続く、第３の海賊版王国となっています。
今、映画館にかかっている新作映画も、
一週間もすればちまたに海賊版ＤＶＤが山のように積まれます。
笑ってしまうのは、映画館の中にビデオを設置して
映画を撮影したもののコピーまであったりすること。
なんだか音声がひびくなぁ〜。
ん？笑い声？？？
あ、人が横切った。
なんてＤＶＤが平気で出回っていたりします。
そして、オフィシャルのＤＶＤが発売されると、
英語・スペイン語・ポルトガル語（あるいはフランス語など）をＭＥＮＵで選ぶことのできる
本物と寸分たがわぬＤＶＤが出回ってきます。
（ちゃんとできているかどうかは、買ってみないと分からないそう）
ＤＶＤ一枚が￥１００〜￥３００前後。
ＣＤはもう少し安く、
Ｗｉｉなどのゲームソフトはだいたい￥５００くらいが相場だそう。
聞いたところによると、Ｗｉｉなどのゲーム機では本体に海賊版を読み取れるようになる
チップを取り付けてもらって（工費￥３０００くらいらしい）、
その後は海賊版で楽しむ人も多いとか。
そして、国民の９０％は海賊版を購入しているとのデータも・・・。
最低賃金 一ヶ月￥１５０００を切るメキシコ、正規のものを購入できる人のパーセンテージは
全体の中のほんの一握りなのでしょうね・・・。
ゲーム機がいっさいない我が家には関係ない話とはいえ、
デパートで日本より高価なお値段が付いて鍵のかかったショーケースに並ぶゲームと、
ものすごい品揃えで立ち並ぶ海賊版の商店を見比べると、
メキシコの経済のゆがみをまざまざと見せ付けられるような気がします。
メキシコの幼稚園では、成績表があります。
３ヵ月ごと程度で届く成績表、どんな内容を勉強しているかの目安としても受け取れるので
とても参考になります。
英語（メインの担任 Miss Jenny)と
スペイン語（副担任 Miss Yaminが産休に入ったのでMiss Claudia）のそれぞれの担任の先生が
各２０項目ほどに分かれた内容を三段階で評価します。
「できる」「習得中」「努力が必要」となっている三段階。
もちろん絶対評価で、子供の現状を親に伝える内容となっています。
フォーマットは同一ですが、内容は現在教えていることを取り込んでいるので
毎回内容は少しずつ異なります。
たとえば英語の成績表では・・・
Personal and Social Development
Can say and simple greetings and coutesies:
Good morning,How are you?,Fine thank you and you?,
Are you happy?,sad or angry?
Thank you,You are welcome,please
といった質問に始まり、
実際に教えている内容を具体的に記しながら、質問が作られています。
「Recognizes and excutes adjectives and uses them correctry:
big small fat・・・」
「Identfies and recognizes voc.words that correspond to a specific topic.
Clothes,Community Helpers」
LANGUAGE AND COMMUNICATION
LOGICAL MATHEMATICAL
EXPLORATION AND WORLD KNOWLEDGE
ARTISTIC,MUSICAL AND PLASTIC ARTS APPRECIATION
についてそれぞれ評価が続きます。
連絡帳などがないので、子供の様子を知るには面談を申し込むしかない現状。
親としても何を学んでいるのかがしっかりとわかってありがたいです。
こちらの生徒にとっては母国語のスペイン語の評価はというと・・・。
つたないですが、私なりの翻訳で・・・（笑）。
自分の状態をきちんと話すことができる
みんなの中で自由に発言ができている
他の子供たちと良い友人関係を築いている
自分の名前が読める
お話を聞いて、その内容を理解し喜びや悲しみ、恐怖を体感できる
一週間の曜日が分かる
といった基本的なこと、行事への参加と理解、音楽の授業のこと、
きちんと正しく制服を着ているか、見だしなみ、努力する姿勢、みんなと一緒にする活動への参加。
そういった評価が続きます。
この幼稚園では、「尊敬」と「責任」を大切に育てています。
きちんと自分をコントロールできるか、
お友達や先生、周りの人にきちんと尊敬をもって付き合うことができるか、
（言葉できちんと尊敬語をつかったり、ありがとう、お願いしますといった表現をするなど）
きちんと先生の説明を聞いてから取り組むことができるか、
自分のものをきちんと自分で片付けられるか、
先生に許可をもらってから行動できるか・・・。
そういった部分の評価も成績表に記されています。
最後には、それぞれの先生からのコメント。
とても暖かい心に残るコメントをいただきました。
８月の新年度から３度目のオールＡの好成績の成績表。
きちんと後れを取らずにみんなについていけた以上の成果。
でもね、そんなこと以上に私が嬉しくて感動したこと。
それは、Ｋｏｕが自分で頑張って手に入れたものだということ。
Kouの幼稚園生活は、Kouがたったひとり外国人として立ち向かった大きな壁でした。
私たち親はたいしたサポートをすることもできず、
ただただＫｏｕの良い部分が押しつぶされてしまったり、
心に大きなトラウマが残ってしまうことのないようにと祈るばかり。
そんな中、たくさんのお友達や、先生に助けられながら、
Kouはちゃんと自分の居場所を作り上げ、
ちゃんと、自分でたくさんのことを意欲的に学んでくれたのですね。
幼稚園から成績表？と最初は驚いたものですが、
この成績表、とても大切なことを私たち夫婦に伝えてくれました。
３ヵ月ごと程度で届く成績表、どんな内容を勉強しているかの目安としても受け取れるので
とても参考になります。
英語（メインの担任 Miss Jenny)と
スペイン語（副担任 Miss Yaminが産休に入ったのでMiss Claudia）のそれぞれの担任の先生が
各２０項目ほどに分かれた内容を三段階で評価します。
「できる」「習得中」「努力が必要」となっている三段階。
もちろん絶対評価で、子供の現状を親に伝える内容となっています。
フォーマットは同一ですが、内容は現在教えていることを取り込んでいるので
毎回内容は少しずつ異なります。
たとえば英語の成績表では・・・
Personal and Social Development
Can say and simple greetings and coutesies:
Good morning,How are you?,Fine thank you and you?,
Are you happy?,sad or angry?
Thank you,You are welcome,please
といった質問に始まり、
実際に教えている内容を具体的に記しながら、質問が作られています。
「Recognizes and excutes adjectives and uses them correctry:
big small fat・・・」
「Identfies and recognizes voc.words that correspond to a specific topic.
Clothes,Community Helpers」
LANGUAGE AND COMMUNICATION
LOGICAL MATHEMATICAL
EXPLORATION AND WORLD KNOWLEDGE
ARTISTIC,MUSICAL AND PLASTIC ARTS APPRECIATION
についてそれぞれ評価が続きます。
連絡帳などがないので、子供の様子を知るには面談を申し込むしかない現状。
親としても何を学んでいるのかがしっかりとわかってありがたいです。
こちらの生徒にとっては母国語のスペイン語の評価はというと・・・。
つたないですが、私なりの翻訳で・・・（笑）。
自分の状態をきちんと話すことができる
みんなの中で自由に発言ができている
他の子供たちと良い友人関係を築いている
自分の名前が読める
お話を聞いて、その内容を理解し喜びや悲しみ、恐怖を体感できる
一週間の曜日が分かる
といった基本的なこと、行事への参加と理解、音楽の授業のこと、
きちんと正しく制服を着ているか、見だしなみ、努力する姿勢、みんなと一緒にする活動への参加。
そういった評価が続きます。
この幼稚園では、「尊敬」と「責任」を大切に育てています。
きちんと自分をコントロールできるか、
お友達や先生、周りの人にきちんと尊敬をもって付き合うことができるか、
（言葉できちんと尊敬語をつかったり、ありがとう、お願いしますといった表現をするなど）
きちんと先生の説明を聞いてから取り組むことができるか、
自分のものをきちんと自分で片付けられるか、
先生に許可をもらってから行動できるか・・・。
そういった部分の評価も成績表に記されています。
最後には、それぞれの先生からのコメント。
とても暖かい心に残るコメントをいただきました。
８月の新年度から３度目のオールＡの好成績の成績表。
きちんと後れを取らずにみんなについていけた以上の成果。
でもね、そんなこと以上に私が嬉しくて感動したこと。
それは、Ｋｏｕが自分で頑張って手に入れたものだということ。
Kouの幼稚園生活は、Kouがたったひとり外国人として立ち向かった大きな壁でした。
私たち親はたいしたサポートをすることもできず、
ただただＫｏｕの良い部分が押しつぶされてしまったり、
心に大きなトラウマが残ってしまうことのないようにと祈るばかり。
そんな中、たくさんのお友達や、先生に助けられながら、
Kouはちゃんと自分の居場所を作り上げ、
ちゃんと、自分でたくさんのことを意欲的に学んでくれたのですね。
幼稚園から成績表？と最初は驚いたものですが、
この成績表、とても大切なことを私たち夫婦に伝えてくれました。
３月は、例によって別れの季節。
たくさんのご家族が日本へ本帰国されました。
お引越し荷物で持ち帰らないおもちゃや本、ビデオなど、
たくさんのお土産を残していってくださった友人も。
大切に使わせていただきますね。
さて、その中で息子がと〜っても気に入ったのが
「かがくらんど」（世界文化社）
日本の幼稚園で、毎月購読ができる絵本。
メキシコへはるばるわたってきて、我が家はこの絵本を楽しむ3代目となります。
毎月、ひとつのテーマを内容を掘り下げながら大きな写真で楽しむ科学絵本。
本棚に並べておいたところ、Kouは目ざとく発見！
絵本の最後に毎回ちょっとした家庭でできる実験が掲載されているのを見つけ、
「これやりたい♪」と喜び勇んでもってきました。
水を使ったり、道具を用意したりと、親にとっては案外面倒な実験。
その日が金曜日だったのを良いことに、
「じゃ、パパと一緒にお休みの日にやろう♪」ということに。
＜実験第一号 「氷釣り」＞
ボウルに氷を入れ、釣り糸となる紐を用意。（我が家ではたこ糸を使いましたが、毛糸などでも）
氷を釣ろうと、糸をたらしてみますが釣れない事を確認。
次に氷に糸をたらした部分に塩を振り掛けると・・・あら不思議！釣れちゃった♪
気を良くしたKouは、お友達が遊びにくると一緒に氷釣りして遊んでいます。
もう4回ぐらいやったよね・・・（笑）。
＜実験第二号 「十円玉がピカピカに」＞
ちょうど、Kouの貯金箱に入っていた10円玉。
レモン汁を掛けて、さび落としの実験をしました。
メキシコ人のお手伝いさんいわく、こちらではレモンではなく
サルサバレンティンと呼ばれるソースを使うそう。
このソース、メキシコ人の大人も子供もポテトチップスや、
ボタナと呼ばれる軽食にこれでもか！って振りかけているソースです。
チレ（唐辛子）と塩とレモンの酸味が混ざったお味のこのソース。
実験後に、あなたの胃も溶けるわよ〜！！
と、子供にソースのかけ過ぎを注意するとか（笑）。
＜実験第三号 「このぶよぶよボールはなに？」＞
生卵をビンに入れ、お酢をあぶる程度に注ぎます。
次第に泡が出てきて・・・。
4日後、殻が全て溶けて卵が大きいぶよぶよのボールになっちゃった♪
嬉しくて家中を飛び回っていたKou。
落とさないようにね！といった瞬間階段で落としてしまい・・・。
たっぷりとお酢をすった生卵まみれで、お掃除も、それから続く悪臭も大変でした・・・。
絶対に記憶からは離れない体験になったことでしょう（笑）。
＜実験第四号 「コップで音階を作ろう」＞
コップに入れる水の量で音が異なる実験。
しばらく、ちゃんちき遊んでいました。
そういや、実験の本もっていたっけ！と持ち出してくると・・・。
（お友達に紹介していただいた本、↓でご紹介しますね。）
＜実験第五号 「コップを逆さにしても水がでない？」＞
大気圧と表面張力の実験。
たのしそう〜にお庭でびちょぬれになる父と子でした。
本人、まだまだやりたい実験がたくさんあるらしいので、
今後もまだまだお付き合いすることになりそうです。
英語育児も、日本語力も、なにより学ぶ力を育てたい！
お友達のあひるさんにご紹介いただいた実験の本はこちら。
家庭でできるものばかりで、科学の楽しみをみつけられそう。
Kouにとっても、今はただのお楽しみ＋α。
知識をインプットするというよりも、
いろんな不思議に目を見開かせながら楽しむ実験体験を重ねてあげられたらって思っています。
また、年齢が上がったら、もう一度やったら、違った発見もあることでしょうね♪
オススメです＾＾。
今調べていたら、第２弾も出ているのですね♪
たくさんのご家族が日本へ本帰国されました。
お引越し荷物で持ち帰らないおもちゃや本、ビデオなど、
たくさんのお土産を残していってくださった友人も。
大切に使わせていただきますね。
さて、その中で息子がと〜っても気に入ったのが
「かがくらんど」（世界文化社）
日本の幼稚園で、毎月購読ができる絵本。
メキシコへはるばるわたってきて、我が家はこの絵本を楽しむ3代目となります。
毎月、ひとつのテーマを内容を掘り下げながら大きな写真で楽しむ科学絵本。
本棚に並べておいたところ、Kouは目ざとく発見！
絵本の最後に毎回ちょっとした家庭でできる実験が掲載されているのを見つけ、
「これやりたい♪」と喜び勇んでもってきました。
水を使ったり、道具を用意したりと、親にとっては案外面倒な実験。
その日が金曜日だったのを良いことに、
「じゃ、パパと一緒にお休みの日にやろう♪」ということに。
＜実験第一号 「氷釣り」＞
ボウルに氷を入れ、釣り糸となる紐を用意。（我が家ではたこ糸を使いましたが、毛糸などでも）
氷を釣ろうと、糸をたらしてみますが釣れない事を確認。
次に氷に糸をたらした部分に塩を振り掛けると・・・あら不思議！釣れちゃった♪
気を良くしたKouは、お友達が遊びにくると一緒に氷釣りして遊んでいます。
もう4回ぐらいやったよね・・・（笑）。
＜実験第二号 「十円玉がピカピカに」＞
ちょうど、Kouの貯金箱に入っていた10円玉。
レモン汁を掛けて、さび落としの実験をしました。
メキシコ人のお手伝いさんいわく、こちらではレモンではなく
サルサバレンティンと呼ばれるソースを使うそう。
このソース、メキシコ人の大人も子供もポテトチップスや、
ボタナと呼ばれる軽食にこれでもか！って振りかけているソースです。
チレ（唐辛子）と塩とレモンの酸味が混ざったお味のこのソース。
実験後に、あなたの胃も溶けるわよ〜！！
と、子供にソースのかけ過ぎを注意するとか（笑）。
＜実験第三号 「このぶよぶよボールはなに？」＞
生卵をビンに入れ、お酢をあぶる程度に注ぎます。
次第に泡が出てきて・・・。
4日後、殻が全て溶けて卵が大きいぶよぶよのボールになっちゃった♪
嬉しくて家中を飛び回っていたKou。
落とさないようにね！といった瞬間階段で落としてしまい・・・。
たっぷりとお酢をすった生卵まみれで、お掃除も、それから続く悪臭も大変でした・・・。
絶対に記憶からは離れない体験になったことでしょう（笑）。
＜実験第四号 「コップで音階を作ろう」＞
コップに入れる水の量で音が異なる実験。
しばらく、ちゃんちき遊んでいました。
そういや、実験の本もっていたっけ！と持ち出してくると・・・。
（お友達に紹介していただいた本、↓でご紹介しますね。）
＜実験第五号 「コップを逆さにしても水がでない？」＞
大気圧と表面張力の実験。
たのしそう〜にお庭でびちょぬれになる父と子でした。
本人、まだまだやりたい実験がたくさんあるらしいので、
今後もまだまだお付き合いすることになりそうです。
英語育児も、日本語力も、なにより学ぶ力を育てたい！
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家庭でできるものばかりで、科学の楽しみをみつけられそう。
Kouにとっても、今はただのお楽しみ＋α。
知識をインプットするというよりも、
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オススメです＾＾。
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ずいぶんとブログがほったらかしになっておりました。
マンスリーＣＤの更新も滞ったまま、もう4月になろうとしています・・・。
そのあいだ、公文のプリントをなんとか定期的にやるようになってきました。
とはいっても復習が中心なので、
まだまだ数字を書いて、ひらがなを書くようになったところです。
ひらがなの書き、ずっとKouは憧れていたよう。
私が特に教えようとしないため、
書きたいものがあると、
トイレのひらがな表＆カタカナ表のところへ走って行っては確認して、
リビングに戻って紙に書く。
そんなことを2ヶ月くらい前からはじめていました。
「あ、ってどうかくの？」と質問されれば、
お手本を書いてあげて、それを見ながら写し書き。
お友達やいろいろな人にお手紙を書きたい気持ちも育ってきていました。
公文の教材が興味よりも先を行くのではなく、
ちゃんと機が熟した良いタイミングで「ひらがなの書き」に入れたので、
本人も意気揚々とプリントに向かっていました。
公文のプリントで最初に書き始めたひらがなは９文字（国語４Ａ１〜１０ ひらがな１）。
「し」「つ」「く」「へ」「の」「て」「ひ」「ろ」「る」
なぞりがきをしながら、少しずつ覚えてゆきます。
何語かある「し」の付く単語を読みながら、「し」に丸をつけていったり。
ひらがなを書くこと→ノートに何度も練習する、
と子供時代の漢字学習を思い出していた私ですが、
やはり公文の教材は良くできていると感じさせてくれました。
いきなりノートに書いたって、子供にとっては面白くもなんともない。
語彙と一緒に、言葉の中にひらがながあるということを自然と学ばせてくれるつくりです。
そのせいか、プリントを一枚やるごとにしのひらがながつく単語をたくさん考えるKou。
しりとりに凝っているということも幸いしてか、
あれよあれよとプリントはたくさんの言葉で埋まってゆきます。
（これは本人は書きたいけれど、書けないひらがながまだあったのでママが追記してあげました。）
プリントに出てきた語彙は、
「しか・ぼうし・あし・しんごう・しまうま」。
それに加えて、「しみ・しわ・仕事・四季・シクラメン・しお・シーソー・シュレック・消毒・・・・・・・」
いつまでもいつまでも語彙遊びは止りません。
新しい言葉を教えてあげたり、ついでに図鑑で確認したり。
最初は時間をはかっているから・・・なんて気にしていた私ですが、
これは時間を考える以上に大切なこと。
たくさんの時間をかけて、プリント十枚を存分に遊ばせていただきました。
翌日。
次のプリントをやってみることに。
今度出てきたひらがなは、
「そ」「こ」「う」「と」「い」「り」「ち」「ら」「よ」の９文字。（国語４Ａ１１〜２０ ひらがな２）
今度のプリントも前日同様たくさん遊びます。
前日同様十分に遊んで、たくさんの言葉も知って大満足のKou。
おもむろに、白紙をもってきて「書けるよ！」と昨日と今日習ったひらがな１８文字を組み合わせて
ぶつぶつ言いながら文字を書いてゆきます。
「ひこうきは、きがかけないんだよね・・・」そんなことを言いつつ、
最初は単語を書いています。
書くのが面倒になると、書き留めることはママにお願いして・・・。
「くつ・へり・ろし・とし・日・火・釣り・ひと・くち・て・るびい・らくらく・よる・トビイ・牛・昼・鳥・栗・しいる・いろ・くろ・しりとり・ちりとり・・・・・・・」
私は夕飯作りの片手間にメモしながら、
どんどんどんどん言葉が増えてゆくのが楽しい様子。
「文章も作れるよ、たとえば・・・こういちのいちご♪」
と紙に書いてあげると、今度は文章作りに燃え・・・。
（もちろん、書くのは面倒らしく私に途中でシフトしますが）
「こびとのくつ、てのひらのくつ」
「べべのくつ」（スペイン語でべべ＝赤ちゃん）
「こういち、くうこうへいく」
「そことこちら」
へぇ〜！と、親がうなるような文章が出てきます。
最後にはめちゃめちゃな言葉と文章遊びになだれ込んで終わった遊びでしたが、
とても楽しく、学ぶことができました。
時間をはかって、ただプリントをこなすことを考えていたころには
きっとこうやって楽しんで「学ぶ」ことはできていなかったと思います。
やはり、楽しいことが一番ですね♪
そうして、ひらがながほとんど書けるようになったKou。
ママへの最初のお手紙の内容は、「まま だいすき」。
もちろんパパへも「ぱぱ だいすき」。
とっても幸せなひらがな生活のスタートです♪
英語育児も、日本語力も、なにより学ぶ力を育てたい！
マンスリーＣＤの更新も滞ったまま、もう4月になろうとしています・・・。
そのあいだ、公文のプリントをなんとか定期的にやるようになってきました。
とはいっても復習が中心なので、
まだまだ数字を書いて、ひらがなを書くようになったところです。
ひらがなの書き、ずっとKouは憧れていたよう。
私が特に教えようとしないため、
書きたいものがあると、
トイレのひらがな表＆カタカナ表のところへ走って行っては確認して、
リビングに戻って紙に書く。
そんなことを2ヶ月くらい前からはじめていました。
「あ、ってどうかくの？」と質問されれば、
お手本を書いてあげて、それを見ながら写し書き。
お友達やいろいろな人にお手紙を書きたい気持ちも育ってきていました。
公文の教材が興味よりも先を行くのではなく、
ちゃんと機が熟した良いタイミングで「ひらがなの書き」に入れたので、
本人も意気揚々とプリントに向かっていました。
公文のプリントで最初に書き始めたひらがなは９文字（国語４Ａ１〜１０ ひらがな１）。
「し」「つ」「く」「へ」「の」「て」「ひ」「ろ」「る」
なぞりがきをしながら、少しずつ覚えてゆきます。
何語かある「し」の付く単語を読みながら、「し」に丸をつけていったり。
ひらがなを書くこと→ノートに何度も練習する、
と子供時代の漢字学習を思い出していた私ですが、
やはり公文の教材は良くできていると感じさせてくれました。
いきなりノートに書いたって、子供にとっては面白くもなんともない。
語彙と一緒に、言葉の中にひらがながあるということを自然と学ばせてくれるつくりです。
そのせいか、プリントを一枚やるごとにしのひらがながつく単語をたくさん考えるKou。
しりとりに凝っているということも幸いしてか、
あれよあれよとプリントはたくさんの言葉で埋まってゆきます。
（これは本人は書きたいけれど、書けないひらがながまだあったのでママが追記してあげました。）
プリントに出てきた語彙は、
「しか・ぼうし・あし・しんごう・しまうま」。
それに加えて、「しみ・しわ・仕事・四季・シクラメン・しお・シーソー・シュレック・消毒・・・・・・・」
いつまでもいつまでも語彙遊びは止りません。
新しい言葉を教えてあげたり、ついでに図鑑で確認したり。
最初は時間をはかっているから・・・なんて気にしていた私ですが、
これは時間を考える以上に大切なこと。
たくさんの時間をかけて、プリント十枚を存分に遊ばせていただきました。
翌日。
次のプリントをやってみることに。
今度出てきたひらがなは、
「そ」「こ」「う」「と」「い」「り」「ち」「ら」「よ」の９文字。（国語４Ａ１１〜２０ ひらがな２）
今度のプリントも前日同様たくさん遊びます。
前日同様十分に遊んで、たくさんの言葉も知って大満足のKou。
おもむろに、白紙をもってきて「書けるよ！」と昨日と今日習ったひらがな１８文字を組み合わせて
ぶつぶつ言いながら文字を書いてゆきます。
「ひこうきは、きがかけないんだよね・・・」そんなことを言いつつ、
最初は単語を書いています。
書くのが面倒になると、書き留めることはママにお願いして・・・。
「くつ・へり・ろし・とし・日・火・釣り・ひと・くち・て・るびい・らくらく・よる・トビイ・牛・昼・鳥・栗・しいる・いろ・くろ・しりとり・ちりとり・・・・・・・」
私は夕飯作りの片手間にメモしながら、
どんどんどんどん言葉が増えてゆくのが楽しい様子。
「文章も作れるよ、たとえば・・・こういちのいちご♪」
と紙に書いてあげると、今度は文章作りに燃え・・・。
（もちろん、書くのは面倒らしく私に途中でシフトしますが）
「こびとのくつ、てのひらのくつ」
「べべのくつ」（スペイン語でべべ＝赤ちゃん）
「こういち、くうこうへいく」
「そことこちら」
へぇ〜！と、親がうなるような文章が出てきます。
最後にはめちゃめちゃな言葉と文章遊びになだれ込んで終わった遊びでしたが、
とても楽しく、学ぶことができました。
時間をはかって、ただプリントをこなすことを考えていたころには
きっとこうやって楽しんで「学ぶ」ことはできていなかったと思います。
やはり、楽しいことが一番ですね♪
そうして、ひらがながほとんど書けるようになったKou。
ママへの最初のお手紙の内容は、「まま だいすき」。
もちろんパパへも「ぱぱ だいすき」。
とっても幸せなひらがな生活のスタートです♪
英語育児も、日本語力も、なにより学ぶ力を育てたい！
通信で公文の算数と国語を学習中の我が家。
「毎日・同じ時間に」が学習の基本なのですが、
一年の間、きちんと毎日しっかり学習する月があったかと思えば、
月の半分弱ものあいだ公文の学習ができなかったり・・・。
やっと1月から
「毎日きちんと決められた枚数を自分から進んでやる」
ということが実行できるようになりました。
公文をはじめてから1年2ヶ月。
私がきちんとペース作りを助けてあげられなかったことが原因で
そこにたどり着くまでずいぶんと時間がかかってしまいました。
通信であることが裏目にもでてしまったのですが、（親の自己管理ができず）
通信であるからこそ良かった部分もあります♪
心穏やかに、躍起になって先へ先へと進めることなく、
のんびりと待ってあげることができました。
公文を始めた当初はどうなることか？と思うほど「苦悶」になりかけていた我が家。
あっこ先生に大切なことを教えていただいたり、
素敵な子育てをされているネットのお友達たちのアドバイスをいただいたり、
すっかり力が抜けて、親子ともども学ぶことを楽しめるようになりました。
他の人と比較して焦ることはせずに
怒って叱ってせきたててという状態を避け、
自分から「やる」という言葉が出るまで待ってあげることができました。
現在でも、息子が「やりたくない」と思う日があるのは確かです。
上手に書けない数字をたくさん書かなければならないとき、
なにかちょっとした苦手意識や、上手くできない、時間がすごくかかってしまう・・・。
そんな時は、きっとなにか「うまくできない」と息子が感じてしまっているのだなと
感じられるようになって来ました。
枚数を調整して負担をへらしてみたり、
一緒に公文以外の遊びを通して本人が苦手意識をもっている部分を消化するお手伝いをしてみたり。
親にとっては「たかだか数字を書くこと」であっても、
初めての息子にとっては、自分の理想とする部分に届かない自分がもどかしかったり、
葛藤があったりするものなのですね。
長い時間がかかることを息子が強く意識してしまった時期もありました。
難しくて時間がかかっているわけではありません。
だらだらとしてしまうから時間がかかっているだけ、とは見ていて分かる状況でした。
しかし、時間を書くことを執拗に嫌う息子。
プレッシャーを与えてしまうだけならと、
時間をはかることをやめてしまった時期もあります。
子供だましが通用しない（それほどまでに意識していました）ので、
裏で記録をとることもしませんでした。
本来のやり方とは異なるので、通信を担当されている先生には
状況がつかめずにご迷惑をおかけしてしまうことなのかもしれません。
ただ、時間をしばらく考えなかったことで、
息子は教材の楽しさを再発見し、
私自身も教材を違った目で見られるようになったように思います。
ひとつのお話から、たくさんの脱線をして物語には出てこないような語彙を
伝えるきっかけができたり、子ども自身の経験をお話に結びつけてみたり。
ただ数字を書くだけでも、ずいぶんと楽しむことができました。
そうしてやっと、ペースをつかみ始めたこの頃。
息子が自分から公文をやる時間を決め、時間を楽しんで意識できるようになりました。
各教材、最低3回分は送付されてくるので、なんどもなんども繰り返しながら
じわじわと上る階段。
現在、数字の書き（算数 ４A）を４回目の繰り返し中。
国語はこれからひらがなの書きに入るところです。
かれこれ1年2ヶ月続けていて、その進度？？
というくらいのカメの歩みですが、じっくり着実に、
これからも楽しんで取り組める公文であってほしいと思っています。
張り切って「今からやるの！」と就寝前に自ら広げたプリント。
（その日の分は終わっているのに追加でやりたいと・・・）
５枚目裏面、数字の８を書きながら、机に突っ伏して気持ちよさげにスヤスヤ眠っていました（笑）。
大好きな作品が、まとめて購入できるチャンス♪
日本語教育にも、そして子供の優しい心をはぐくむのにも、
そしてなにより私も大好きだから♪
昨年のじいじばあばからのプレゼントはムーミンのＤＶＤ。
今年と来年の分、私が立て替えて先に買っちゃおうかな？ともくろんでおります。
今なら26%割引があるようです♪
追記：
公文もやり方しだいでは子供のやる気を奪ってしまうもの、
あるいは根気と達成感をぐんぐんと引き出してくれるものになります。
他の子供の進度と比較して焦ったり、
子供を追い詰めたりしないように・・・！
公文の学習が、毎日成長する子供の、成長した部分を見つけて褒める材料になって欲しいと
心のそこから感じられるようになってきました。
ぜ〜んぶ、私の力を抜いてくれたあっこ先生のおっしゃっていたことなのですが、
行き詰まってみたり、ちいさな壁をちょっとずつ乗り越えながら実感しました。
そして、子供がお勉強してできるようになっていく以外に、
親がたくさん学ばせてもらっています。
どうしたら楽しんで小さな壁を乗り越えられるか、
どうやったら面白く興味を広げてくれるのか。
子供をしっかりと見つめる機会をいただいたようにも思います。
すべての子育てに共通する部分。
自転車に乗れたり、お着替えが上手になったり、トイレトレーニングも！
子供なりに毎日ちょっとずつ成長してできるようになっているところを
しっかり観察して、褒めてあげて・・・。
私ががずっと息子を守り続けることができるわけではありません。
自分でできること、自立してゆくことをを手助けしてあげるような子育てをしてゆきたいと思います。
小さな子どもにお勉強をさせて・・・
周囲からは、こんないい加減な私でも教育ママに見えているのかもしれません。
でも、楽しくたくさんのことに興味を持つ外遊び、運動、お友達と遊ぶこと、
そんな扉のひとつとして「学習」が我が家にあります。
それは、とっても楽しく学ぶことができているから。
大切なことを教えてくれた
あっこ先生の講習会＆私の子育てのバイブルであるあっこさんの著書。
英語のタイトルがありますが、それ以上に最高の育児書！
オススメです♪
「毎日・同じ時間に」が学習の基本なのですが、
一年の間、きちんと毎日しっかり学習する月があったかと思えば、
月の半分弱ものあいだ公文の学習ができなかったり・・・。
やっと1月から
「毎日きちんと決められた枚数を自分から進んでやる」
ということが実行できるようになりました。
公文をはじめてから1年2ヶ月。
私がきちんとペース作りを助けてあげられなかったことが原因で
そこにたどり着くまでずいぶんと時間がかかってしまいました。
通信であることが裏目にもでてしまったのですが、（親の自己管理ができず）
通信であるからこそ良かった部分もあります♪
心穏やかに、躍起になって先へ先へと進めることなく、
のんびりと待ってあげることができました。
公文を始めた当初はどうなることか？と思うほど「苦悶」になりかけていた我が家。
あっこ先生に大切なことを教えていただいたり、
素敵な子育てをされているネットのお友達たちのアドバイスをいただいたり、
すっかり力が抜けて、親子ともども学ぶことを楽しめるようになりました。
他の人と比較して焦ることはせずに
怒って叱ってせきたててという状態を避け、
自分から「やる」という言葉が出るまで待ってあげることができました。
現在でも、息子が「やりたくない」と思う日があるのは確かです。
上手に書けない数字をたくさん書かなければならないとき、
なにかちょっとした苦手意識や、上手くできない、時間がすごくかかってしまう・・・。
そんな時は、きっとなにか「うまくできない」と息子が感じてしまっているのだなと
感じられるようになって来ました。
枚数を調整して負担をへらしてみたり、
一緒に公文以外の遊びを通して本人が苦手意識をもっている部分を消化するお手伝いをしてみたり。
親にとっては「たかだか数字を書くこと」であっても、
初めての息子にとっては、自分の理想とする部分に届かない自分がもどかしかったり、
葛藤があったりするものなのですね。
長い時間がかかることを息子が強く意識してしまった時期もありました。
難しくて時間がかかっているわけではありません。
だらだらとしてしまうから時間がかかっているだけ、とは見ていて分かる状況でした。
しかし、時間を書くことを執拗に嫌う息子。
プレッシャーを与えてしまうだけならと、
時間をはかることをやめてしまった時期もあります。
子供だましが通用しない（それほどまでに意識していました）ので、
裏で記録をとることもしませんでした。
本来のやり方とは異なるので、通信を担当されている先生には
状況がつかめずにご迷惑をおかけしてしまうことなのかもしれません。
ただ、時間をしばらく考えなかったことで、
息子は教材の楽しさを再発見し、
私自身も教材を違った目で見られるようになったように思います。
ひとつのお話から、たくさんの脱線をして物語には出てこないような語彙を
伝えるきっかけができたり、子ども自身の経験をお話に結びつけてみたり。
ただ数字を書くだけでも、ずいぶんと楽しむことができました。
そうしてやっと、ペースをつかみ始めたこの頃。
息子が自分から公文をやる時間を決め、時間を楽しんで意識できるようになりました。
各教材、最低3回分は送付されてくるので、なんどもなんども繰り返しながら
じわじわと上る階段。
現在、数字の書き（算数 ４A）を４回目の繰り返し中。
国語はこれからひらがなの書きに入るところです。
かれこれ1年2ヶ月続けていて、その進度？？
というくらいのカメの歩みですが、じっくり着実に、
これからも楽しんで取り組める公文であってほしいと思っています。
張り切って「今からやるの！」と就寝前に自ら広げたプリント。
（その日の分は終わっているのに追加でやりたいと・・・）
５枚目裏面、数字の８を書きながら、机に突っ伏して気持ちよさげにスヤスヤ眠っていました（笑）。
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追記：
公文もやり方しだいでは子供のやる気を奪ってしまうもの、
あるいは根気と達成感をぐんぐんと引き出してくれるものになります。
他の子供の進度と比較して焦ったり、
子供を追い詰めたりしないように・・・！
公文の学習が、毎日成長する子供の、成長した部分を見つけて褒める材料になって欲しいと
心のそこから感じられるようになってきました。
ぜ〜んぶ、私の力を抜いてくれたあっこ先生のおっしゃっていたことなのですが、
行き詰まってみたり、ちいさな壁をちょっとずつ乗り越えながら実感しました。
そして、子供がお勉強してできるようになっていく以外に、
親がたくさん学ばせてもらっています。
どうしたら楽しんで小さな壁を乗り越えられるか、
どうやったら面白く興味を広げてくれるのか。
子供をしっかりと見つめる機会をいただいたようにも思います。
すべての子育てに共通する部分。
自転車に乗れたり、お着替えが上手になったり、トイレトレーニングも！
子供なりに毎日ちょっとずつ成長してできるようになっているところを
しっかり観察して、褒めてあげて・・・。
私ががずっと息子を守り続けることができるわけではありません。
自分でできること、自立してゆくことをを手助けしてあげるような子育てをしてゆきたいと思います。
小さな子どもにお勉強をさせて・・・
周囲からは、こんないい加減な私でも教育ママに見えているのかもしれません。
でも、楽しくたくさんのことに興味を持つ外遊び、運動、お友達と遊ぶこと、
そんな扉のひとつとして「学習」が我が家にあります。
それは、とっても楽しく学ぶことができているから。
大切なことを教えてくれた
あっこ先生の講習会＆私の子育てのバイブルであるあっこさんの著書。
英語のタイトルがありますが、それ以上に最高の育児書！
オススメです♪
１月のマンスリー、１２月からのずれこみもあって今週いっぱいまでお付き合いしています。
ここのところ前月から引き続き聞いているものも増え、
多少息子も飽き気味かな？
それともしっかり記憶に定着してくれたかな？？
消化するように与えるのではなく、
息子の興味に付き合った内容を探して入れてあげることを
大切にしなければと反省です。
そして今回できるだけ試みたのは、
日本語の美しい文章にたくさん触れること。
七田の音声からのものは、
バックにその文章にあった音楽が流れているのが趣深く私も大好きです。
毎月少しずつ美しい朗読を聞かせてあげたいと思います。
Kouもなんとなくおぼえてくれたようで、
ふとしたときに漱石の文章が飛び出したり、
「そういうものにわたしはなりたい」なんて使ってみたり。
音だけの物語。
絵本とはまた異なった効果があるように感じています。
しかし、英語の音声と同じで、
内容も分からないまま聞き流すのではなく、
できるかぎり一緒に文章に触れてから（読み聞かせ＆解説）、
その後何度も音声で繰り返し聞く方法が良いのかな、と思っています。
たくさんの文章や文体に楽しんで触れることで、
総合的な日本語の文章構成力や、
音からいろいろなことを想像する力が自然と身についてくれるといいなぁ。
英語：
・音を楽しむ通信より２冊分の音声
・身の回りの英語（音を楽しむ通信）
・My Day(チャンツでポン）
・Monkey Magic(ゴダイゴ）
スペイン語：
・かな絵ちゃん 日本語→スペイン語音声 25語×２セット（先月のひとつ・新しいものひとつ）
日本語：
・１月の言葉（七田オレンジキッズ）
・１月１日（童謡・七田オレンジキッズ）
・いたちのたぬき（ピタゴラスイッチ）
・春暁（音を楽しむ通信）
・雨ニモマケズ（日本語であそぼ）
・坊ちゃん（七田オレンジキッズ）
・数え方 冊・人・台など（恐怖のＣＤ）
算数：
・+５サンバ（音を楽しむ通信）
・イメージ足し算（音を楽しむ通信）
・九九３の段（恐怖のＣＤ）
・＋２列車（恐怖のＣＤ）
社会：
・首都 アフリカ（音を楽しむ通信）
・首都 ヨーロッパ１（音を楽しむ通信）
・首都 ヨーロッパ２（音を楽しむ通信）
・世界の国（七田ポテトキッズ）
理科：
・ほねほねワルツ２（からだであそぼ）
・わいわい内臓（恐怖のＣＤ）
先月末に書いたこの内容。
やはり実行しきることはできませんでした。
・ワントラックは息子の興味に沿ったものを自分で録音して入れる。
→息子の大好きな歌”Monkey Magic”でお茶を濁す。
（以前、たくさん遊んでくれたお兄ちゃんが、まちゃあき主演の西遊記を劇仕立てにして
一緒に歌ったのを良く覚えていて、大好きなのです・・・）
・音声だけで終わらないように、上手に遊びに取り入れる工夫をする。
→地球儀で一緒に場所探し、一緒いろいろなものを数えてみる、足し算クイズをして遊ぶ。
せっかくの音声を活用し切れていないので、
ちゃんと経験と結び付けてあげないとですね！
ここのところ前月から引き続き聞いているものも増え、
多少息子も飽き気味かな？
それともしっかり記憶に定着してくれたかな？？
消化するように与えるのではなく、
息子の興味に付き合った内容を探して入れてあげることを
大切にしなければと反省です。
そして今回できるだけ試みたのは、
日本語の美しい文章にたくさん触れること。
七田の音声からのものは、
バックにその文章にあった音楽が流れているのが趣深く私も大好きです。
毎月少しずつ美しい朗読を聞かせてあげたいと思います。
Kouもなんとなくおぼえてくれたようで、
ふとしたときに漱石の文章が飛び出したり、
「そういうものにわたしはなりたい」なんて使ってみたり。
音だけの物語。
絵本とはまた異なった効果があるように感じています。
しかし、英語の音声と同じで、
内容も分からないまま聞き流すのではなく、
できるかぎり一緒に文章に触れてから（読み聞かせ＆解説）、
その後何度も音声で繰り返し聞く方法が良いのかな、と思っています。
たくさんの文章や文体に楽しんで触れることで、
総合的な日本語の文章構成力や、
音からいろいろなことを想像する力が自然と身についてくれるといいなぁ。
英語：
・音を楽しむ通信より２冊分の音声
・身の回りの英語（音を楽しむ通信）
・My Day(チャンツでポン）
・Monkey Magic(ゴダイゴ）
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スペイン語：
・かな絵ちゃん 日本語→スペイン語音声 25語×２セット（先月のひとつ・新しいものひとつ）
日本語：
・１月の言葉（七田オレンジキッズ）
・１月１日（童謡・七田オレンジキッズ）
・いたちのたぬき（ピタゴラスイッチ）
・春暁（音を楽しむ通信）
・雨ニモマケズ（日本語であそぼ）
・坊ちゃん（七田オレンジキッズ）
・数え方 冊・人・台など（恐怖のＣＤ）
算数：
・+５サンバ（音を楽しむ通信）
・イメージ足し算（音を楽しむ通信）
・九九３の段（恐怖のＣＤ）
・＋２列車（恐怖のＣＤ）
社会：
・首都 アフリカ（音を楽しむ通信）
・首都 ヨーロッパ１（音を楽しむ通信）
・首都 ヨーロッパ２（音を楽しむ通信）
・世界の国（七田ポテトキッズ）
理科：
・ほねほねワルツ２（からだであそぼ）
・わいわい内臓（恐怖のＣＤ）
先月末に書いたこの内容。
やはり実行しきることはできませんでした。
・ワントラックは息子の興味に沿ったものを自分で録音して入れる。
→息子の大好きな歌”Monkey Magic”でお茶を濁す。
（以前、たくさん遊んでくれたお兄ちゃんが、まちゃあき主演の西遊記を劇仕立てにして
一緒に歌ったのを良く覚えていて、大好きなのです・・・）
・音声だけで終わらないように、上手に遊びに取り入れる工夫をする。
→地球儀で一緒に場所探し、一緒いろいろなものを数えてみる、足し算クイズをして遊ぶ。
せっかくの音声を活用し切れていないので、
ちゃんと経験と結び付けてあげないとですね！